家庭教诲，是指怙恃或其他年父老在家庭中对儿童和青少年停止的教诲，是一种存在于怙恃与后代之间的教诲，它的发作不受工夫、所在、前提的限定，更没有牢固的办法和形式。

　　这一点要与家庭教诲指点区分开来，家庭教诲指点有广义和狭义之分。狭义的家庭教诲指点是指：“由社会经由过程群众传媒或社会机构以儿童家长为次要工具，以进步家长的教诲才能和程度、改进教诲举动为间接目的，以增进儿童身心安康生长为目标的一种教诲历程。“狭义的家庭教诲指点实践上就是我们传统意义上的“家长黉舍”的观点，简而言之，就是教会家长怎样教诲孩子。广义的家庭教诲指点则是在教诲的工具上赐与了开展，它契合当代意义上的家庭教诲实际，由于家庭教诲的双向互动性，决议了家庭教诲指点的工具不只是家长大概晚辈，更该当包罗后代。

　　想必各人都晓得“三教协力”，所谓三教协力是指家庭教诲、黉舍教诲、社会教诲所构成的协力。而家庭教诲在此中起着根底的感化，是其他教诲的弥补。

　　再次，家庭教诲有许多特性需求我们停止把握。如先导性、针对性、威望性、传染性、灵敏性、毕生性等。这部门常常是测验的重点内容，我们要掌握例子反选标题问题。

　　先导性：亦称发蒙性，是指一小我私家最早承受的教诲是家庭教诲，第一批教诲者是家长。家庭的糊口情况和家长的言谈举止，从小就对孩子发生了深远影响。儿童所承受的这些教诲影响，成为厥后开展的主要根底和起点。【比方】怙恃是孩子第一任西席，这个职位任何人没法代替。

　　传染性：是指一小我私家的喜怒哀乐等感情，能惹起他人发生一样的或与之相联络的感情。它像无声的言语，对人起着传染感动的感化，它是一种耳濡目染的教诲力气，在教诲中有着特别的意义。【比方】怙恃是孩子的一面镜子，孩子是怙恃的影子。

　　威望性：是指在家庭教诲中，血缘上的密切干系和经济上的依靠性使后代对怙恃有着特别的眷恋和依靠感，别的怙恃丰硕的经历和经历、成熟的思惟认识和因其本身勤奋事情而获得的社会认可与尊敬等，这统统都使得家长在后代心目中建立起高峻、威望的形象，使后代养成了对怙恃敬服和信赖的心思。【比方】儿时对怙恃的教诲百依百顺。

　　针对性：是指孩子在家长中表示的实在感，使得家庭教诲比力简单地做到从实践动身，有的放矢，对症下药，因人制宜，因材施教，即停止有针对性的教诲。在家庭教诲中，不只成绩简单抓得准，抓得实时，教诲的方法办法挑选恰当，教诲内容也相宜，表现出很大的灵敏性，布满了家庭的本性颜色。【比方】知子莫若父，知女莫若母。

　　毕生性：是指在人的平生中，享用最长的教诲就是家庭教诲，而黉舍教诲和社会教诲不管工夫是非，都只是一种阶段性的教诲。【比方】我们的为人处世从小到大城市遭到怙恃的指点。

　　灵敏性：是指任何家庭都不克不及够像黉舍那样有方案地、体系地对受教诲者施加影响;方法办法也很难体系化，经常呈现一些本身本质较差的怙恃缺少自发教诲后代的认识，或随便吵架，或娇宠无度，或任其自然的征象。【比方】理想糊口中，有虎妈猫爸的管束方法，也有慈母严父的教诲方法，或棍棒教诲，或言语压服。